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教育者,先教育自己——中学生涯教育怎么做?

赵昂
赵昂/ 新精英资深咨询师  2015/01/19
阅读1141

这两年,我做了不少中学生的生涯咨询,也去各地不少中学做了一些交流。我有越来越强烈的意识:中学阶段特别需要生涯教育,而中学在生涯教育方面的发展水平又参差不齐。我分享这篇文章,以期更多的同道中人可以参与介入。

中学生涯教育的重要性:大势所趋。说起来,有这么几个明显的趋势。

高考改革推动中学生涯教育的发展。关 于高考改革,我就不多说了,研究高考改革的专家更有发言权,但是共识是中学生需要更早地规划自己的学业方向,至少不希望因为学业方向选择而影响未来职业发 展。于是,高考选什么专业,甚至提前到了高一学文科,还是学理科,这都是与职业发展紧密相关的话题。而且,随着中国教育市场的开放,国人的意识转变,是否 出国留学也成为一个可以考虑的选项,出国这件事,不仅没有降低生涯规划的重要性,反倒把适应、平衡等生涯话题加了进来,从而使得生涯规划更加重要了。

70后逐渐成为中学生家长主体。算一下年龄就知道了,70后现在基本都在40岁上下,按照30岁左右结婚的多数来看,70后的孩子逐渐都进入上中学的年龄,未来10年的中学生家长以70后居多。而70后家长接受了更为系统的教育,也会更加重视家庭教育,更加重视个性化,也更有前瞻性,更加重视孩子的视野和非学科学习的素质能力。70后的家长特点直接促进了未来的中学生更多地自主思考,生涯教育,已经不做不行了。

职业世界的变化倒推中学生涯教育。职 业世界的变化很快,总有新的职业变迁,行业出现,技术革新,人们不再从一而终,职场关系更加平等,人们的生活方式也更加多元,不仅成功,还在追求幸福。种 种变化,必然会对中学生产生影响,而且是直接影响三观,进而对当下学习生活产生影响,这样的影响又因为学生的稚嫩和片面而产生偏差。封闭信息不可能,否认 和对抗十分苍白,只有了解孩子们的想法,展示全面而客观的视野与信息,才能让他们对自己的生涯有理性的认识。

以上这些趋势推动了中学生涯教育的发展,也逐渐成为教育工作者的共识,但是如何开展中学生涯教育呢?我从中学生涯教育的目标,方式,资源的整合和争取三个角度来谈。

中学生涯教育的目标,我认为有三个最为核心。

1、增加学生的自我效能感。从 生涯角度来看,一个人如果有较高的自我效能和比较一致的自我认同,会更有动力进行创新,会更加自主,也会有更强的学习能力。我认为,自我效能的提升分为两 个部分,一部分是提升自己的抗挫折能力,一部分是提升适应和学习能力。抗挫折能力是有能力和信心克服挫折,而不是简单地经受挫折。生涯适应力也是需要通过 一些专项的活动进行训练,进而打下一个可以在未来适应陌生职场的能力。自我效能在中学阶段是否被良好地培养起来,直接决定了进入职场的定位和发展。

2、开拓视野。帮 助中学生开拓视野,就是让他们了解职业世界,不仅了解每个职业做什么,还要有真实的体验,了解职业世界的规则。当他们的视野打开了,才有可能坚定自己的信 念,也能在真实世界中找到榜样,培养出自己的梦想。生涯教育,不就是该做一个慈爱的长者,把孩子举过头顶,让他骑在脖颈,扒着窗户看个够的那个人吗?

3、提升能力。中 学生不应该只有做题、考试的能力,有几种能力比一时的分数更为重要,比如利用资源的能力,每个人周围都有很多的资源,只是很多人看不到,不会用,这种资源 包括老师、家长、社会、网络等等。那么究竟什么样的能力是需要在中学阶段做准备和练习的,和未来的职业发展又有什么关系呢?这也需要从生涯发展的视角进行 分析和设计。

在中学生涯教育中,有什么样的方式是有效的呢?我们所知道的比如课堂教学,互动体验,团体辅导,艺术教育等都是不错的方式,在这些方式中,有一些特别需要注意的几个点:同伴教育,榜样的引导,理想教育,实践的体验,这些都是更为符合中学生的年龄特点和影响因素的,也更容易让生涯教育的目的得以实现。

在中学生涯教育中,从商业实践的角度来看,有几个点特别值得切入:选学科方向,高考选专业,出国留学等。之所以是说商业实践的角度,因为这几个角度最容易获得资源,引发重视,从而可以以这几个点为契机,推进全面的生涯教育。商业的手段,往往是最有效的,也是最有效率的手段。

当 然,我也听到了不少声音说,目前的中学还是以分数为重,一切与考试无关的东西都很难推行。这样的声音有家长的,有中学老师,也有学生的。这就涉及到我们如 何看待生涯教育的目的以及如何整合和利用资源了。难道,在职场上,我们一个非常纯粹的美好的梦想也是可以纯粹的实现吗?不能说没有,但是很难,梦想一定是根植于现实的,一定是需要更大的智慧游走于各种妥协和压力之间的。生涯规划就是做这样的事情,不是在一纸计划上彻底执行,而是能够适应和应变,这也是梦想的本质。

所 以,从几个各方都很关注的点切入,本就是利用资源的好方式。除此之外,需要更好地发挥家长、主管部门和学生的力量。比如家长,需要对家长从生涯教育的视角 进行培训,也要发挥家长的资源优势,向学生们介绍行职业,介绍职场体验。而主管部门所关注的或许就是考试分数,这与生涯教育的核心并无违背,甚至可以整 合,需要的只是用心研究相关性,比如生涯教育对于分数提升的影响,需要数据跟踪,比如生涯教育对一个人职业发展的影响,需要长期的跟踪回访。这些都不简 单,但是,值得做。教育本就不是一两年的事情。还有学生,他们不仅是教育的对象,也是一个重要的资源,他们对于生涯教育的态度,也直接决定了最终结果的有 效性。比如如何排除各方因素的干扰,如何决策,如何吸引学生的兴趣,如何激励内在动力。

在现实的理想主义者那里,周围都是资源,处处可见梦想。信念坚定,方式灵活。坚定的是,做教育的理想,坚定的是,梦想可以实现的信心。中 学生涯教育的很多内容早就已经有了,在很多的老师那里,适应力、学习力、自我效能,方方面面的教育,从来都不缺乏。如今,只是加进了生涯教育的视角,系统 而全面地进行审视。目的也从来没有变过,为这个社会培养人才。如今,只是多了一些变数,也多了一些应对变数的技术而已。

教育者,先教育自己。

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