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大学生职业规划的定位原则

  2015/09/18
阅读338

随着大学生就业难度增加,职业规划和就业指导已经成为高校的主要任务。但就目前来看,就业指导的定位不准确,相关措施缺乏针对性,指导效率不高。很多高校缺乏就业指导体系,并且就业指导课程只针对应届毕业生开设,缺乏针对性。为了解决这一问题,本文分析了如何进行职业规划以及大学生就业指导的认知定位,并且就如何在高校中开展就业指导问题提出了相应的建议。当今就业难已经成为目前各高校毕业生的现状。这与高校扩招、高校课程设置有关,同时这与大学生职业规划和高校就业指导课程的开设有直接的关系。目前,就业指导课教师多由行政部门代替,缺少专业的指导教师,对学生职业规划的影响不大。这一现状要求高校必须做好就业指导的定位,通过就业指导使学生了解就业流程、就业现状等问题,从而提高就业率。

大学生职业规划是针对学生个人特点以及能力为其制定合理的职业设计,分析就业规律、就业条件等问题,从而实现就业率的提高。职业规划是学生进入社会,明确职业方向以及了解职业环境的关键。尤其是对于当代大学毕业生来说,就业方向不明确,就业能力较低。这与大学教育制度和教学手段存在一定的关系。只有通过职业教育,才能使其做出正确的职业定位。从构成要素分析,大学生职业规划包括自我能力评价、就业环境分析、就业目标和就业策略的决定等。职业规划需要对学生进行正确的职业测评,其中包括了解学生的个性特点,并根据职业特点分析其在面对不同工作时的优势和劣势,从而提高就业率。同时还包括分析学生的职业价值观、职业兴趣以及职业能力倾向。

就业指导过程涉及教育学、心理学等知识,是根据大学生自身的能力和个性采取合理的指导方案,制定合理的职业规划。基于这一特点,高校在进行大学生职业规划与就业指导过程中,必须进行准确地定位,其具体表现为以下几个方面。

一、大学生就业指导的持续性。目前,很多高校已经设置就业指导课程,但基本上仅针对应届毕业生阶段。实际上,培养学生的职业规划观是大学教育的根本目标,应贯穿整个大学教学过程。同时,教育部门应将就业指导列入大学必修课程之一,形成系统的、专业的职业课程规划。就业指导的作用是帮助大学生提高就业能力、了解就业形势,因此还应具有针对性。教师应根据学生所处的年级和阶段,为其制定适合其发展的就业指导计划。实践证明,就业指导虽然具有阶段性,但其培养具有长期性,学生在校期间所受到的任何教育都可能影响其日后工作。就业指导能够帮助大学生提高就业能力,为社会培养更多人才。总之,指导教师应不断地提升自身的能力,了解社会以及职业对人才的需求,并在整个教学过程中强调和渗透就业指导。

二、 大学生就业指导的整体性和系统性。就业指导需要教师对整体就业形势进行正确把握,因此就业指导具有整体性。同时,就业指导必须具有系统性,随着计算机科技的发展,就业指导管理也逐渐趋于专业化和技术化。现今大学生的就业形式有所变化,不再采用毕业分配的方式,要使学生获得更多的就业机会,同时也面临更多的选择和压力。因此大学生就业指导必须综合多方面看待,将学生就业、再就业等问题考虑在内。也就是说,学生的就业范围更加广泛,职业形态出现新的变化,这要求就业指导也要适应这些变化。另外,就业指导的整体性还体现在其要以学校教育为基础,以社会需求为前提,需要将学校、企业和社会综合联系在一起,正确发挥就业指导的积极作用。就业指导并非单纯的就业安排或者简历制作,就业指导也并非仅针对课堂教学,高校应为学生提供更多的就业咨询、就业讲座等活动。

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