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面向未来的教育

古典
古典/ 新精英创始人、生涯规划师   2015/05/25
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本文为4月2日在新东方的演讲——《面向未来的教育》的精华摘要,感谢“新东方师训课堂”团队将其编辑整理成文。

“我从新东方带走了很多东西,总希望能还回来,今天(站上这个舞台)终于如愿了。”古典,原新东方GRE词汇名师,现任新精英生涯执行总裁。离开新东方后,古典转向生涯规划。他于2007年创办新精英生涯,是全球职业规划师、国家生涯规划师,并著有《拆掉思维里的墙》《你的生命有什么可能》等五星畅销书籍。他希望搭建一个生涯行业生态平台,帮助解决比“去好大学”更重要的“找到自我”等问题。

“人的一生,心里面要有一个胆大包天的计划”——古典曾深受这句话的影响,他也在本场讲座的开篇将这句话送给所有的听众。

一 、生涯规划与教育的意义

有这样一个“悖论”曾在一段时间内困扰着古典:未来总是那么的不确定,明天却基本是确定的,那么为什么一个个确定的明天却得出不可知的未来?

人们总是在确定和不确定之间滑向一个不可知的未来。古典认为职业规划与人生规划的目标就是让“悬着的柱子”更确定一点。新东方的教师应该是“面对未来教学的人”,因为现在所培养的学生不是在今天与别人竞争,而是在未来与别人竞争。

古典解释了education这个词的由来——“leading out”,意即一个人内在天赋与激情是他最本质的的样子,老师只是起引导的作用,甚至会产生师徒理念完全相悖的情况也是正常现象。诚如Jr warren所言:“教育是帮助一个孩子在未来的生活中更成功地寻求自己的幸福,教育不是为社会机器塑造一个合适的螺丝钉。”

古典以“苏格拉底—柏拉图—亚里士多德—亚历山大帝”这条跨度极大的“师徒线”举例,再观中国的传统教育模式如孔夫子,会发现国内教育更多的是从各个角度注解、拥护孔子的教化。此番论述绝不是进行对错的判断,而是从一个角度启迪我们对教育的本质进行思考。

二 、未来的世界是怎么样的?

1. 从信息时代转向概念时代

在未来的世界,逻辑、分析人才将转向高概念、高感性人才。他通过棋王对抗深蓝、海底捞等例,说明未来越来越要靠“人”的部分取胜。简单说,未来“会写会算”的人不如“会哭会笑”的人——因为人的感性是不可替代的。如果每个人都得到最善良的对待,其人性最美好的一面就会展现出来。

2. 改变更多更快更不可测

世界500强企业的平均寿命也不过40年,伴随着越来越多的跨界现象已成为商界常态,“一辈子一个公司”变的不现实,就连“一辈子一个行业”也变得越来越难。预计到2030年,中国人平均职业生涯的40年中,将拥有5-7份职业,横跨2-3个不同行业。未来必须依靠和他人不一样的特点生存。

3. 以幸福与自我实现为核心的生涯

我国人均GDP是不断上升的背后,是人均GDP一旦达到到幸福线后,幸福感与收入增长的相关性就越来越低,也就是说,人并不会应为有钱而感到幸福。因此,未来人们要学的是更幸福的技能。这也符合“马斯洛需求层次理论”:安全感、社交需求、自我实现。

再看不同年代人群的关注点:60后——生存、被尊重;70后——一半理想、一半现实;90后——自我实现最重要。古典推荐大家阅读《驱动力3.0》,书中提到未来需要的是“有趣、精专、有益”的人。

三、你的教育胜任这个年代吗?

1. 作为人的能力

诚如Daniel H. Pink在《全新思维》中所言,“未来人才的6种核心能力是:设计感、讲故事的能力、整合事物的能力、共情能力、玩的能力和意义感”。简言之,“有品位、会讲故事、能跨界、有人味、会玩、有追求”。

2. 从规划未来到创造未来

在未来,长期的人生规划越来越难。人应该学会用职业反推专业、用生活形态反推职业。人生有多种可能性,生涯适应力比规划更重要。面对未来,我们要做的是:

(1) 做3-5年的规划;

(2) 极强的跨界整合能力;

(3) 保持好奇拥抱变化;

(4) 创造自己的生涯。

谈到“成功与幸福”的关系,古典说在不可能人人成功的世界,要记得有幸福的能力,幸福是有意义的快乐。我们可以从以下方面着手:

(1) 把兴趣培养成热爱;

(2) 创造能发挥优势的工作方式;

(3) 找到工作与人生的意义感。

“小确幸”是构成生活基本纹理的东西,让自己快乐的能力就是未来的人所需要的能力。这是一种“从强到美、感性思考力、应变与创造力、幸福的能力”。

3. 互联网学习的终局及攻略

互联网最终只会产生两类人,即“产品人”(金字塔尖的专家)和“媒体人”(多角星的传播链接),且只能取其一。互联网也注定将透着“人味”。要懂得处理好两性(个性、属性)关系——寻找强链接点开产品(产品人),或是整合同质产品做平台(媒体人)。

有知识与有文化、有素质是两件事,教师更应如此。

面向未来的教育需要更多的Leading out,而不是培养考试机器。

古少侠微信原创文章
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