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精彩过一生——用生命教育为孩子生涯发展奠基 |

廖杏娥
廖杏娥  2014/11/26
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我今天带来的一个分享的主题是,怎么样能够精彩过一生,用生命教育为孩子的生涯发展奠基,我们讲生涯规划,好像到年龄大一点的时候,我们到了大学,我至少我 个人是在大学才听到生涯规划这件事,知道我们人要为我自己未来的就业,我的人生有一个规划,那对小孩来说,需不需要?需要,今天我们这次大会有个议题就 是,什么时候开始做生涯规划,切入点是什么时机最好?你觉得儿童,那你要教他什么?要教他什么?怎么去教?从高中开始,所以你认为14岁到17岁做生涯规 划刚刚好,还有吗?为什么有人讲小学,幼儿园可以做生涯规划吗?可以还是不可以?怎么做?噢,怎么玩,对不对?

你知道在台湾现在有很多要让孩子认识职业,所以说带他去职业馆去体验,请问,带孩子去过一天的这一种厨师、消防员、医生、护士的生活就叫生涯规划了吗?就玩 嘛,对不对?他认识职业,但是他至少是生涯规划的一个开始一个起步,所以呢我觉得,让我讲儿童的生涯规划,我觉得有一点困难,但是呢,我的专业是生命教 育。

我,廖杏娥,杏花村的嫦娥就是我,我来自台湾,山林水秀地灵人杰的好地方,我的家乡是南投,我学的是戏剧,今天 你们没有走错会场,你就是要听一个戏剧人来讲,生命教育跟生涯规划,我的职业现在是教大人玩小孩。玩,是一个很重要的能力,一个会玩的人,表示有创造力, 一个会玩的人表示是一个不会被时代淘汰的人。所以我今天要讲的是,怎么帮助孩子从小就会玩,而且玩出生命力来。

我代表台湾彩虹爱家生命教育协会,我们机构成立已经15年了,我们做的一件事情就是培训家长进入学校校园做志愿者,透过讲故事、玩游戏,演习的方式,帮助每一 个孩子认识自己,认识他人,认识环境的变化,然后找到自己的,能够精彩过一生的方法。我们的使命是,让家庭婚姻更亲爱,儿童生命更精彩,我们从2009年 进入内地到现在,一直在做生命教育的工作,所以我们主要培训的是家长跟中小学的老师,怎么去帮助孩子建立好的生命观念。

那我其实今天是来跟大家学习的,因为从生涯规划的,从生涯教育的这个领域上面来讲,我还是一个初学者,因为我的专业是戏剧,我做了十年的生命教育,在生命教 育上面,我觉得我自己研究还OK,还可以作为专家没有问题,但是生涯规划是什么?我那时候大学学的时候生涯规划讲的是什么?如何完成每一个生命阶段的任 务,比如说求学,该上什么样的学校,对不对?上了学之后到了大学,该学什么样的专业,毕业之后要什么,找什么样的工作,什么时候该结婚,什么时候该生子, 你打算怎么过你的退休生活,以前我们老师就是这么教的,什么时候赚到第一桶金,30岁,什么时候要退休?有些人说45岁就要退休了,所以他45岁之前拼命 工作,那退休之后的生活怎么做?

他也不知道,怎么样去事业做发展,怎么去实现梦想,这是一种生涯规划的方式。古人怎 么说生涯规划?不同的生命阶段是不是应该有不一样的生命状态?孔老夫子说,“吾十有五而志于学,三十而立,四十而不惑,五十而知天命,六十而耳顺”七十怎 么样?“七十而从心所欲,不逾矩。”这是不同年龄阶段要应该有的不同的生命状态,请问这是生涯规划吗?属不属于?属于!

另外有一种,所谓的生涯规划还有一种,如何面对生命当中的生老病死,这要不要规划?你有没有想过,像我,你们应该不知道我现在几岁,对不对?但如果每个人的 一生,把它算为一天的话,一生大概如果有80岁差不多,对不对?我现在已经快接近一点了,下午一点,你呢?我已经开始预备我的老年生活,面对我老了怎么 办,你想过没有,这属不属于生涯规划?你现在生病的时候怎么办?你怎么要规划你的葬礼,这属不属于生涯规划?我认为,凡与人相关的生活当中的每一个阶段、 每一个状态、每一个心里变化,跟我们所要的生活状态,都应该在我们的生涯规划当中,但是,有没有一句话,叫做计划赶不上变化。

昨天教育部公布了一个残酷的数据,有15项专业,从热门,在这两年之间马上变成冷门,包含表演艺术专业、广播专业跟市场营销,已经落伍了。你毕业之后找不到 工作了。有可能他刚大学生入学的时候,这是个热门专业,但是当他毕业的时候可能这已经变成一个冷门的专业。那我还要规划吗?我们人类的发展,从农业社会到 工业社会到商业社会到资讯社会,到所谓的移动互联网到现在手机对不对?听说到三五年之后手机也要退流行了,全部改什么?智能,所以今天有一个老师说,以后 会有一个什么专业?很特别的,金鱼花纹的,对吧?怎样的专业你才可以在这个社会变化这么快的过程当中,你可以立于永远不败之地?因为我们以前讲说,15年 一代,后来10年一代,后来5年一代,现在怎样?

3年一代,社会变化太快,规划来得及吗?那就放弃了吗?现在每一个 人,如果你只会一个专业,你无法立足在这个社会上,为什么我一个做戏剧的人,要来跨足做教育,而且做生命教育?因为我的专业现在目前来讲,无人能及,我可 以这么讲,做教育的没有像我一样会戏剧,会做戏剧的不像我一样可以接近小孩,我有三个专业,一个专业就小孩看到我自动会靠拢,这你们有吗?没有,对不对? 小孩特别喜欢我,我也不知道为什么,虽然我已经快半百了,我真的一点都不夸张,我今年要过48岁生日,我的理想就是要越老越美。

另 外一个专业就是戏剧。戏剧,我本来就有了戏剧,所以我的课程里面有很多戏剧的氛围,所以我有很多,我会教的课程,别人不会教,然后我为了让我的专业更深, 所以我就学教育跟学心理,所以很多老师在看我的课他搞不懂我到底是学什么的,高深莫测,如果你能够掌握我以下要讲的东西,我相信,你也可以让自己成为一个 在这个时代当中,无人可以取代的人生赢家。

生命教育的缘起,从1979年开始,在国外到,1997年在台湾包含在内 地。生命教育的课程为什么会被现在的人那么重视,是因为校园里面,因为我们的青少年,出现了太多太多的问题,自杀杀人,暴力事件,所以引发我们的学者,教 育学者开始在想,我们的学生到底出现了什么样的问题,为什么活不下去?我进入内地之后,我真的在网络上稍微一搜寻,就会一个数据非常恐怖,跳楼自杀的孩子 年龄层,你不要以为小学生没有,小学生也很多,中学生、大学生,一个学校里面一年跳下来五六个,非常非常的多。如果你自己没有办法活下去,没有办法活得很 好,你讲什么规划?所以生命教育,基本上他还解决一个问题,就是我为何而存在?我为什么而活着,应该怎么活,才能够活出我应该有的生命价值?生命教育就是 解决这三个问题,我觉得在没有搞清楚,为什么而存在,我是谁,我应该怎样活着之前,我们用任何的工具来谈生涯规划,等于白做,为什么?因为我不知道我要去 到哪里。

你现在是走着还是困在原地呢?你现在真的是活着吗?还是你每天都觉得自己像是行尸走肉一样呢?你周边真的拥 有那些不改变的爱吗?你每天的笑是真诚的喜乐,还是强颜欢笑呢?我想问你的是,你知道,你的人生要走到哪里去呢?你知道你的生命会变成什么呢?你的梦想在 哪里?你对你现在的生活你满意吗?我要问你的是,你现在为什么活着?你存在的价值意义在于哪里?

我该如何存在?我听 到这首歌的时候,我觉得他来讲生命教育非常好,他讲的就是我们现在人的生活状态,太多人活得不好,你活得好吗?扪心自问,为什么我会做生命教育?我从小到 大,都是品学兼优的小孩,只要我想做的事情,没有做不到的,我的生涯规划非常好,就在我35岁的时候,我已经完成我所有的人生梦想,但是之后我不知道我要 干吗,因为我没有去想,我为何而存在,我到35岁了,我发现我的梦想要完成的时候,我自己发现我活得非常累,为什么?最近不是有一个戏剧演员自杀吗?我知 道为什么他要死,罗宾·威廉姆斯嘛,为什么有些人活不下去?因为他没有找到他自己存在的价值和意义,你应该用什么样的面貌来存在?所以生命教育要解决的就 是这个问题,他就是在我们生涯规划的一个最基础的问题。

我们人类人生,你这一生你想走向平庸,还是走向卓越,取决于 你每一天不同的选择,当你遇到一件事情的时候,你面对你的生活的时候,我不知道,你是用良知还是用自我中心来面对你的生活,你遇到一件事情的时候,你是一 个受害者的心态,还是你可以用你的愿景跟热情去克服所有的困难?在你的生活当中你是放任自己,还是你可以为了完成你的梦想,你可以有自律?每一天的选择, 把我们的人生推向平庸,或推向卓越,一个就是向上提升的良知苏醒,负责任的人生。另外一个就是一个抱怨自我向下沉沦自我中心的一个人生。请问向上容易向下 容易?向下容易,对不对?所以成功的人为什么那么少?我觉得俞敏洪先生我非常佩服他,每天只要进步一点点,1%就够了,你每天只要比昨天,今天只要比昨天 进步一点点,你就一直往哪里去?往卓越去,但是容易吗?不容易,随波逐流容易,那个逆流而上不容易,所以在我们的生命教育里面,我们整套课程就是帮助每一 个人,可以过卓越的人生。他就是一个建立优质生命信念的教育师,能够使人能够认识生命的价值与意义,有能力做对的选择,帮助每一个人可以在爱中实现的自我 生命价值,活得自在快乐精彩,进入丰盛的人生。

我会对小朋友说,生命教育是什么?不是一个高山的哲学,它跟我们每一 个人都相关,上了生命教育课,你可以变成一个可爱的人,因为你值得被爱,上了我的课程,我可以让你知道你是一个有用有价值的人,因为在我们的课程当中,会 找出你的特点,会发挥你的专长,会帮助你实现梦想,请问这个课好不好?好,而且我告诉你,我们用的方式非常的有趣,就是讲故事玩游戏,做活动、演戏,唱 歌、跳舞,就可以帮你认识生命价值与意义。

说了这么多,我们马上来讲一个故事,好不好?

我今天讲这个故事叫精彩过一生。爷爷奶奶,为什么你们的头秃秃的,皮肤皱巴巴的呢?他的孙子跟孙女怎样?还用一个很奇怪的眼光在看着他的爷爷奶奶。噢,我们 出生的时候啊也是头秃秃,皮肤皱皱的呦,看小朋友是不是也这样啊?我们也会流口水、打饱嗝,练习说简单的话,像嗯嗯和嘘嘘。请问这是什么年龄做的事?比你 们远吗?我们会爬来爬去,不小心会倒,我们也会试着单脚站立,跑跑跳跳,然后呢又开始上学,小朋友,学校里面有恐龙,不同的年纪我们玩不同的游戏,六岁的 时候我们会滑滑板车,10岁的时候我们骑自行车,而到16岁的时候,我们骑得是摩托车,19岁的时候,我们尝试刺激的事情,比如说躲在棉被里偷偷的抽烟, 做过吗?还有偷偷的把爸爸的车开了出去,跟不合适的人谈恋爱,也跟合适的人谈恋爱,可是不管合适或不合适,爸妈都不同意,后来上了大学我们会继续做一些好 玩的事,比如说,做实验,或者是到屋顶上面去开舞会,可是我们没有当成科学家,就去演电影了,爷爷做了特技演员,奶奶就变成有名的电影明星,而且就在片场 的时候,我们谈恋爱了。而且就在拍戏的地方结婚,我们生下你们的爸爸,每一次他上床睡觉,只有这个办法,嘿,byby睡觉了。他长大以后就成了尼罗河一带 有名的摔跤选手,对手还是鳄鱼呢,在那他遇见你们的妈妈,然后生下了你们,我们当了爷爷奶奶之后就退休了,我们慢慢的老了,皮肤也越来越皱了,爷爷的头秃 了,我们装了假牙,记性越来越差,你看爷爷出门记得穿西装,但是身体也开始缩小,不过我们仍然喜欢做一些刺激的事情。虽然我们经历很多的危险,有一天我们 也会和其他人一样死翘翘。死了以后我们可能会变成其他的东西,比如章鱼、麋鹿、小宝宝、小虫、绵羊、腌黄瓜、鬼魂、外星人,或者是两只瘦把把的鸡,你们希 望我们变成什么呢?想过死后变成什么吗?这是谁出的鬼主意呀?死后他们可以变成什么?

好,这个故事精彩过一生,你觉 得他的人生,这个人生精彩吗?你要吗?你要过这样的生活吗?如果是你,我要问你,你要过这样的生活吗?我们来看,这个故事他从最前面,是小孙子问爷爷奶 奶,对不对?为什么你们现在皱巴巴的头秃秃的,然后爷爷奶奶跟他说什么?我们出生的时候也是头秃秃的,皮肤皱巴巴的,然后随着故事的进展,我们看了这两个 人的一生,我们今天没有时间展开讨论,那我会问,如果这样的人生你要吗?你觉得他精彩对不对?你们刚刚都拍手了,你为什么不要?也有,就对了,只是职业不 同,对,他们是电影明星跟特技演员。OK,你说这两个爷爷奶奶是什么样的个性?他们从小到大的经历?跟我现在一样?你说这是一般人吗?一般人会过这种生活 吗?不容易。

好,我简单的说一下,这个其实基本上这个图画书,它介绍了人的一生,我们可以带孩子讨论的过程 当中,就是让他知道从小到大他经历什么,让孩子去想,我在这个年龄层的时候,我应该怎么做?而且你们有没有发现,从小到大,他每一个经历,有没有危险出 现?是自己找的,还是偶尔发生的?自己找的,也有是偶尔发生的,危险、危机时时刻刻存在我们的生活当中。OK,那你怎么去做选择?他们这个个性,他们选择 是当这样子的一个职业,那你呢?你可以怎么样过你自己精彩的一生,我们讲完这个故事之后,可以让孩子去做一个简单的一生的规划,简单的一个一生的规划,让 他们知道,你知道,他们两个人躺在这个地方,我们跟其他人一样,有一天,我们会死翘翘,你觉得他们两个躺下去是什么样的感觉?你觉得他这一生还满意吗?为 什么满意?你有没有发现他死的很干脆?对,我们讲说,我们好死嘛,你怎样才可以在死的那一刻当中你回想自己的人生,你毫无遗憾,你毫无遗憾,所以基本上我 们用生命教育来做一件事情。

如何透过我们的课程帮助孩子找到生命的价值?生命意义的追寻,有人可能100岁的时候他 才走向坟墓,但是他可能生下来他就已经死亡,帮助孩子从小认识自己的生命价值,他可以很好的来经营他的一生。我们人不只要活着,而且要活出信念,活出价值 来。只有人活着,但他生命很微弱,大理石很强壮,但是它可能生命很浅薄,财主很有钱,但是他可能很市侩,那赚更多的钱他不是价值,什么是价值?如何让钱造 福更多人才是价值,所以每个人可以创造出来的价值是不一样的。贝多芬可以创造美好的音乐,比尔盖茨创造计算机的城市,交通警察创造有秩序的交通,那你呢? 我们帮助孩子透过这个去想,我可以怎么样来活,一般的教育来说,都是从下而上,学校教我们一个生存的能力,然后要求我们成为一个符合社会规范的人,但是很 少在我们的教育里面,告诉我们人为什么要活着?有一个新的教育理念让我们能够知道,除了可以从下而上之外,另外有一种生命教育的理念是,从上而下,我们相 信信念引导品格,品格建立能力,如果我知道我这一生是为什么而活着,我有一个我自己的生命信念,那我就可以活出我应该有的对的生命样式,我为了能够活得 好,我要发展应该有的能力。这是一个主动学习的一个过程,而不是一个被动学习,现在一般的教育,为什么现在大学生会开始出现迷惑茫然,因为是从下而上,他 缺少了这一个。这是我们教育里面的一个缺失。

所以对我们来说,生命教育它是用天人物我,四个象度,来建立一个人完整 的生命价值观,帮助每一个人,他在他的发展的过程当中,有好的自我形象,能够与人有好的人际关系,发展他的情感智慧,在与环境相处的过程当中,人与地,就 是与环境相处的过程当中,能够感受环境的变化,不管自然环境或社会环境变化的时候,我都一样可以生存与应变,然后在面对我的生命的时间当中,我如何能够在 每个生命阶段能够活出我应该有的生命样式,实现我来到这个世界的生命价值。

我们都说,我们不要让我们的孩子输在起跑 点上,那怎么样帮助孩子在这个多变的社会当中,他能够永远成为常胜军?孩子未来的机会取决于生命力的强弱,生命力来自于生命信念,信念影响态度,态度决定 能力,如果我们给孩子一个好的生命信念,就增强他的生命能力,生命力他自己会找出出路,这是我们大人可以送给孩子一辈子的资产,所以生涯规划我认为应该从 认识自己开始。

以下我是用对小朋友说的话,好,为什么从认识自己开始,直到认识自己你才可以发现找到自己的秘密武 器,每一个人来到这个世界上你都带来一个秘密武器,这个秘密武器只有你才有,那你找到秘密武器,你要练习使用它,而且要找到对的位置,所谓对的位置,是你 应该跟什么样的人合作,你应该做什么样的工作,然后你才可以完成你的神秘任务,那是我们的生命价值所在,一辈子我们就做这件事,找到自己的秘密武器,然后 呢把它用好,站在对的地方,然后做我们该做的事情,是鱼我们就在水中游,是鸟我们就在空中飞,但是现在很多人不知道自己是鱼还是鸟,他说我是一只鱼,但是 我想飞,歌唱节目不都是这样吗?我的梦想就是当一个歌手,但是你实际听,他真的在这个秘密武器上面并不是很强,他只能当二流的歌手。所以起跑点很重要,终 点更重要,如果起跑点我们没有输,但是我不知道要去到哪里的时候,那我就无法到达正确的终点,所以我们每一天要问自己这些话,我是谁,我是一个什么样的 人,我想成为什么样的人,我喜欢跟擅长做的事情是什么?我喜欢跟想要的生活状态是什么?我的梦想人生目标在哪里?我应该怎么样经营我自己的人生?这个在我 们的生命教育课程当中,从第一个单元开始到最后一个单元,每一天我们让孩子在这个上面思考,不是只有单一面向,是有四个,天人物我的面向来思考,帮助我们 的孩子可以跑到终点。

人生终极的价值就在于我可以完成我的使命,人一辈子只要好认真做成一件事情就够了,你找到那个事情了吗?从职业到事业到置业,你现在做的工作是有存在感了吗?你喜欢吗?我找到了我这一生的志业,我觉得从职业、事业到志业,这也是一个所谓的生涯规划跟职业规划的一个重点。

马丁·路德金的人生使命是,我有个梦,不同肤色的孩子可以在一起玩,一起念书、一起工作,没有人因为种族而被歧视,他一辈子就做成了这件事。这个可能离我们 比较远。乔布斯大家知道吧?他一辈子只做了一件事情,创办苹果,就做我要改变世界这件事情,那你呢?回家问问自己,我是一个什么样的人?我要成为什么样的 人?我的人生目标是什么?我来了要为这个世界带来什么?

人生的道路自己的路自己走,成长不可替代,用生命教育为孩子的幸福人生助跑,让孩子在开始做他的生涯规划之前,帮助他建立天人物我四个象度,完整的、全人的、良好的生命价值观,会对他以后的发展有很重要的一个帮助,这是我今天的分享,谢谢。

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